SIMON'S CAT - TRAVAILLER L'EXPRESSION ORALE / ÉCRITE - LES ACTIVITÉS QUOTIDIENNES

 LES ACTIVITÉS QUOTIDIENNES - LA JOURNÉE DE SIMON LE CHAT

LES ACTIVITÉS QUOTIDIENNES - EN VIDÉO

Voici quelques exemples d'activitités quotidiennes en vidéo à exploiter.

Les activités quotidiennes d'un étudiant français (A1) 

Cliquez pour retrouver le contenu 

MA COUSINE FRANÇAISE

MA JOURNÉE HABITUELLE

LES ACTIVITÉS QUOTIDIENNES D'UN COLLÉGIEN FRANÇAIS (A1)

Regarde et écoute bien cette vidéo, tu vas entendre le témoignage de deux collégiens français sur leur emploi du temps et leur vie scolaire.

Si c'est trop rapide pour bien comprendre, tu peux diminuer la vitesse du débit en cliquant sur "Outils/Erremintak".Essaye de comprendre la généralité de la vidéo (sans sous-titres) ou, la retrouver en dessous avec sous-titres.

 

LES REPAS. C.E. (QUESTIONNAIRE)

Matériel adapté d'un texte de podcastfrançaisfacile.com.
Écoute et accompagne la lecture du texte écrit.

Le petit-déjeuner / Le petit-dèj.

Le matin (Por la mañana), au petit-déjeuner, en général, on prend du pain ou des biscottes (pan tostado de paquete). Sur (Sobre) le pain, on met du beurre et de la confiture. On appelle ça des tartines. On boit aussi du café, du café au lait, du thé ou du chocolat chaud. On peut aussi prendre un bol de lait avec des céréales. Bien sûr, ça dépend des familles, mais on peut aussi boire un jus de fruits ou manger un yaourt.

Le dimanche matin, les Français vont à la boulangerie pour acheter des croissants, des pains au chocolat ou de la brioche en plus de la baguette.

Le déjeuner

À midi (mediodía), on appelle le repas (janaria) «le déjeuner». Au déjeuner, on mange plus qu’au petit déjeuner. Il  y a souvent (askotan) une entrée (entrante), un plat (plato principal) et un dessert (postre). En entrée, on peut prendre par exemple un peu de salade, des carottes râpées (ralladas) ou de la charcuterie (du jambon, du saucisson, du pâté).

Dans le plat principal, il y a souvent de la viande (du poulet, du bœuf ou du porc) On mange la  viande  avec des frites, des pâtes, des haricots verts (lekak) ou du riz. Quand on habite près de la mer, on mange plus de poisson.
En dessert, on prend un fruit ou un yaourt.
Avant (delante de) le dessert, souvent on mange un peu de fromage avec du pain. On boit surtout (sobre todo) de l’eau. On termine souvent le repas par un café.

Le dîner

Le soir (gauean), le repas s’appelle « le dîner » ou « le souper ». La différence avec le repas de midi n’est pas très grande. On mange un peu moins (-) et quelquefois (algunas veces. Lit) on prend un peu de vin ou de la bière à la place (en lugar) de l’eau. Et à la place du café, on boit souvent une tisane (una infusión)… mais ça dépend des familles : chaque famille a ses habitudes.

Questionnaire

DOSSIER : LES ACTIVITÉS QUOTIDIENNES. PARLER DE SON QUOTIDIEN

CONTENUS DE L'UNITÉ

Communication : Demander et dire l'heure. Parler des activités quotidiennes. Parler de la fréquence

Vocabulaire : L'heure et les moments de la journée; les repas de la journée; les verbes de la routine quotidienne ; quelques indicateurs de la fréquence.

Grammaire : les verbes pronominaux

PARLER DE NOTRE QUOTIDIEN. LES ACTIVITÉS QUOTIDIENNES

Activité tirée de la méthode C'EST À DIRE A1 (Santillana français)

NIVEAU : INITIATION

En situation. Une journée d'école de Cédric. 

Stratégies pour la compréhension de l'oral : Avant de faire l'écoute de l'exercice, lis les questions, le contexte va t'aider à comprendre.

1. Écoute l'interview à Cédric et répond aux questions qui apparaissent dans l'image.
3. Fais un résumé de la journée de Cédric à partir des réponses aux questions de 1)

LA JOURNÉE DE SYLVIE. LECTURE FACILE

 Pour nous exercer à la lecture, une adaptation du matériel de Podcastfrançaisfacile.com.

Écoute et lis la journée de Sylvie (dans la transcription, j'ai fait quelques changements qui n'altèrent pas le sens).

Le matin, Sylvie se lève à 6 heures ou 6 heures et demie. C’est assez tôt pour elle. Elle se douche et elle s’habille. Ensuite, elle prend son petit-déjeuner. Pendant son petit-déjeuner, elle lit un peu et elle écoute la radio. Après son petit-déjeuner, elle se prépare pour partir au travail: elle se brosse les dents, elle se maquille, elle met son manteau et elle part au travail. Elle part de chez elle à 7 heures et quart. Avant de commencer son travail, elle prend un café avec Julien, son collègue. Elle travaille de 8 heures à midi. Après son travail, elle va se promener dans un parc. Elle se promène pendant une heure et puis elle rentre. Chaque soir, elle fait quelques courses au supermarché du coin, elle parle quelques minutes avec la voisine et elle rentre pour préparer le repas. Sylvie vit seule. Elle n’a pas d’animaux et elle est heureuse comme ça. Le soir, elle mange en regardant son programme préféré à la télé. Ensuite, elle fait la vaisselle et elle téléphone à une amie. Puis, elle se démaquille, elle se déshabille et  elle prend son bain. Elle en prend un chaque soir. Elle y reste pendant une heure. Après le bain, elle se sèche longuement les cheveux. Et après, elle se couche. Elle lit un peu avant de s’endormir. Et elle s’endort vers minuit.

LES HEURES ET LES MOMENTS DE LA JOURNÉE

Points de grammaire à traiter : 1. Manières de dire : Comment demander et dire l’heure. Autres questions autour de l'heure.  2. Les moments de la journée. Les salutations correspondantes. 3. Les repas (quelques notes sur les horaires français) 4. Les verbes du quotidien : les verbes pronominaux 5. Quelques indicateurs du temps et de la fréquence.

LES ACTIVITÉS QUOTIDIENNES - EXERCICES

Bonjour, voici des exercices...

Pour travailler les nombres :

Dictée de nombres en nombres  

Mots croisés des nombres de 1 à 30

Quelques nombres en contexte - 2

Écouter et écrire les numéros de téléphone

Pour travailler la prononciation :

Apprendre à prononcer. Écouter les heures 1 

Nous allons rejoindre la page du blog de Flenantes pour travailler la prononciation. Écoute bien et répète après.

Pour travailler les heures :

Cocher la bonne réponse  1

Relier le son à l'image 1 - 2

Quelle heure est-il ? Regarde l'horloge, pense et vérifie. (Dif. 1) 1 -2

Écrire les heures écrites proposées  0 - 1 - 2 - 3

Écrire les heures orales dictées. 

Transcrire les heures écoutées. 1

Pour travailler les activités de la journée :

Écouter un texte oral : l'emploi du temps. Compréhension 1 - 2 

Vocabulaire 1 -

Travailler les verbes pronominaux